“Docente mendocina premiada por su proyecto 2.0 en el aula”

El premio se otorga a los mejores proyectos educativos, otorgan premios materiales. Adaptó su propia metodología a las herramientas de la web 2.0, pensando siempre en los alumnos, la educación es suya, tienen todo el protagonismo.

Conclusiones de la premiada: los tiempos actuales exigen gran formación a los profesores en nuevas tecnología y la imaginación es esencial.

El periódico en el aula:

Muchos profesores opinan que es una buena opción para el aula ya que: hace que los alumnos se involucren en la actividad, fomenta la comunicación, se puede llevar a cabo en clase, hace posible alcanzar objetivos difíciles, ayuda a integrar las enseñanzas y competencias, fomenta la investigación, sirve como instrumento de evaluación.

Plataforma literatura:

Es colaborativa y es desde esta plataforma desde donde dio a conocer su proyecto a los alumnos la premiada. Pueden escribir en ella o simplemente leer. Su objetivo es narrar novelas de forma colaborativa, donde se puede continuar escribiendo una historia que otra persona ha escrito. Se pueden escribir gran diversidad de finales.

Frases de la entrevista con la profesora Luciana Silvestri:

-          Trabaja con diferentes niveles educativos. Teniendo varias herramientas surgen ideas de cómo utilizarlas. Hay gente que decide no utilizarlas.

-          Crea foros para formación adicional.

-          Buenos resultados ya que han podido leer lo que escriben sus compañeros, familiares…

-          Muchas veces nos quejamos de que los alumnos no aprovechan el tiempo, los profesores deben aprovechar la formación en herramientas.

-          Quieren imprimir y repartir los resultados pero tiene gran coste.

-          Los alumnos participaron y la autora, de principio, ni siquiera sabía cómo crear un foro. Le permitió conocer los intereses de los alumnos y comunicar todos los acontecimientos que sucedían en el entorno.

-          Las herramientas han estado siempre pero hay que aprender a usarlas, resultan muy significativas.

Siempre ha habido herramientas, ahora mismo son otras pero hay que utilizarlas también.

E- BOOK, LIBRO DIGITAL, LIBRO TRADICIONAL

LIBRO DIGITAL: ARCHIVO EN QUE ESTÁ EL LIBRO

E- BOOK: DISPOSITIVO LECTOR DE LIBROS

Inconvenientes: Precio elevado, necesitas Internet, no todos los libros están disponibles, podemos dañar o borrar archivos si no se utiliza bien, pueden pasarse de moda en seguida ya que la tecnología avanza mucho.

Beneficios: Fácil portabilidad, accesibilidad, no cansa la vista, no gasta mucha batería, admite gran cantidad de formatos, no pesa mucho, puedes hacer anotaciones en el margen, rápida actualización, se puede convertir en audio libros, permite recuperar datos perdidos, puedes llevar muchos libros dentro.

LIBRO TRADICIONAL: PAPEL Y MÁS DE 49 PÁGINAS

Beneficios: es más barato (a la larga no), no necesitas energía eléctrica, dura más, se pueden realizar fotocopias de ciertas páginas, es fácil de reciclar.

Inconvenientes: es difícil encontrar la información al realizar una investigación, no se puede leer en la oscuridad, ocupa más espacio, puede ser utilizado como único recurso, baja densidad de información.

APLICACIONES EN EL AULA:

• -          Pueden crear sus propios libros digitales, fomentando la motivación de los alumnos y, por ello, aumentando su participación.
• -          Se puede utilizar como herramienta para niños con necesidades especiales.

¿Combinamos elementos? De momento, combinamos ya que es más económico un libro pero el digital tiene más opciones. Por regla general, en los centros se utiliza más el libro digital ya que tiene más ventajas ahora mismo.

COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI Y EVALUACIÓN

Competencias: Todos los conocimientos y habilidades para entender cuestiones de importancia global.

• Beneficios:

1.- Permite a los estudiantes: identificar un problema, explicar la importancia…

2.- Los estudiantes son conscientes de su postura y de las de otros: identificar perspectivas y ven como influyen éstas en diferentes situaciones; estudian cómo las diferencias de acceso al conocimiento y la tecnología influyen en las perspectivas de la gente.

3.- Pueden comunicar sus ideas a diferente público: deben utilizar correctamente el lenguaje, deben tener cuidado a quien le están diciendo lo que dicen, deben utilizar el lenguaje verbal y no verbal, pueden utilizarlas de apoyo (tanto los medios de comunicación como las tecnologías).

Para llevar a cabo las acciones, podemos trabajar de forma colaborativa o individual. Deben evaluar las opciones teniendo en cuenta el impacto y reflexionar sobre sus capacidades de mejora.

Lo mismo que el docente debe adquirir unas destrezas, los alumnos también lo deben hacer. Tienen que ser capaces de: colaborar entre sí, comunicarse de buena manera en diferentes plataformas y medios, conectar información de diferentes fuentes, crear pensamiento crítico. Deben estar alfabetizados en medio, en redes, en información y en ciudadanía digital. Deben tener una alfabetización básica como es leer y escribir. Deben tener una comunicación fluida, una buena comprensión, una buena expresión oral y escrita y dominar varias lenguas.

Las TIC son necesarias para los procesos de enseñanza- aprendizaje, como herramienta. Hasta el momento, parece que la tecnología no ha provocado un cambio o mejores resultados, pudiendo ser esto culpa de las personas que no nos adaptamos a ellas para un buen avance.

Es importante trabajar todas las competencias pero no tienen por qué incluirse todas en la misma actividad.

Existen matrices de evaluación que consideran diferentes criterios adaptándose a todos los niveles. Se puede tener una matriz específica para algunos alumnos que lo necesiten. Se consideran diferentes niveles de actuación, a diferencia de los exámenes. Si se trabaja por proyectos, se hace una matriz para cada uno.

LOS VIDEOS EDUCATIVOS:

Son materiales videográficos con una finalidad didáctica, nos deben servir para una actividad escolar. Tipos: documental, narrativo, lección monoconceptual, lección temática, video motivador. Funciones: informativa ya que presentan la realidad, instructiva, evaluadora, motivadora, expresiva e investigadora.

Ventajas: versatilidad, muchas formas de uso y funciones; motivación, información ya que aprendemos muchas cosas de forma más divertida, desarrolla la imaginación

Inconvenientes: a veces no representa la realidad tal y como es, se puede modificar.

Pueden utilizarse de muchas maneras pero una buena forma es en grupo con una fuente de información. Para esto, se deben tener unas buenas instalaciones y se pueden trabajar previamente los contenidos, se pueden plantear preguntas motivadoras.

El video se puede detener en cualquier momento y, los alumnos, pueden tomar notas evitando así las distracciones. Se debe fomentar la participación activa, pueden buscar información complementaria, incluso, elaborar su propio video.

Para evaluar los videos hay que tener en cuenta: aspectos técnicos, funcionales, si se cumplen los objetivos propuestos, el tiempo y esfuerzo que se necesita, seleccionar todo en cuanto a las características de los alumnos, calidad adecuada, siempre hay que resaltar lo importante del video.

Características generales:

• Los contenidos hay que organizarlos de forma clara, bien organizada y bien estructurada.
• Las imágenes tienen que explicar lo que no se dice con palabras y debe tener una buena presentación.
• Planteamiento audiovisual, atrae la atención y crea expectativas, nos tiene que atraer a primera vista, atrayente y mantener un ritmo interesante.
• Aspectos pedagógicos: se ser motivador, original, conecta con ideas previas, promueve el trabajo posterior, promover los contenidos curriculares a través de los intereses de los alumnos, el papel de los alumnos tiene que ser activo.

Las TIC y su uso como herramienta para el fortalecimiento y el desarrollo de la educación virtual:

Influencia de las TIC: podemos hacer todo lo que nos propongamos en Internet, la educación es parte integrante de las nuevas tecnologías, las nuevas tecnologías plantean nuevos retos.

TIC: conjunto de tecnologías que permiten la adquisión, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de la Información. Permiten llevar la globalidad al mundo de la comunicación

Características: inmaterialidad e instantaneidad y aplicaciones multimedia.

Educación virtual: utilizar nuevas tecnologías para desarrollar ciertas metodologías con quien no pueda asistir a la escuela, por ejemplo. Principios: autoeducación, autoformación, desterritorialización, descentralización, virtualización, tecnologización, sociabilidad virtual. No nos debemos centrar tanto en el espacio físico, pero está bien que tenga alguien encargado de guiarle.

Características: se pueden compartir datos, textos, imágenes…; económico, innovador, motivador, actual.

Ventajas: se adapta el estudio a su horario, puede ser atendido en cualquier momento y de forma meditada, mejor calidad de aprendizaje y aprendizaje significativo.

Desventajas: acceso desigual, fallos técnicos, pocos programas en castellano y no hay contacto personal, requiere mayor esfuerzo y responsabilidad.

Limitaciones de TIC en educación: elevado coste de conexión, se disponen de recursos económicos limitados.

Necesidades: se necesitan ayudas económicas, sensibilizar y educar a docentes en el uso de las TIC, adaptar las TIC en el curriculum, adaptación de las conexiones.

Educación a distancia: la universidad se tenía que adaptar a la nueva situación que existía, demasiados alumnos en las aulas y se modifican los estudios. Por todo esto, surge la educación a distancia. Contribuyó a extender la formación a personas que no podían asistir a las aulas. Veían la realidad de lo que estudiaban, atiende mejor a la diversidad,  atiende a la población adulta, tiene su propio proceso de aprendizaje.

Favorece el aprendizaje genético, se debe asesorar al alumno y facilitar diferentes técnicas de recuperación y cooperación.

El entorno debe tener en cuenta: equipos de trabajo, formación de los profesores, condiciones adecuadas.

Conclusiones: el uso de las TIC despierta las ganas de aprender, mejora las habilidades y el desarrollo integral, cada vez están más presentes en los centros educativos.

Exposición virtual: Aplicación KERPOOF STUDIO

Es un divertido portal de juegos que sirven para que los niños pasen un buen rato, jugando a pintar, a hacer películas..., a la vez que aprenden. Dispone de varios apartados: spell a picture, make a drawing, make a card, tell a story. 

Aportamos a continuación, un esquema realizado en Popplet para una buena visualización de los conceptos y, tras esto, la explicación de ellos y el funcionamiento, en 2 vídeos.

ACTIVIDADES DE PDI:

PRIMERA EXPOSICIÓN:

Se han basado en elaborar plantillas para las actividades. En todas las actividades, existen unos pasos que te explican cómo realizar las actividades.

-          Clasificación se animales, según sean salvajes o domésticos: clasificación de vórtices por imágenes, se pueden elegir diferentes colores y se edita. Es intuitivo. Se trata de completar la plantilla con las soluciones, el programa las asume.

-          Los dados locos: orientada al primer ciclo, objetivo: aprender a sumar y restar. El profesor dice si suman o restan los números y los alumnos, apuntan los resultados en la pantalla. Se puede restablecer la pantalla, borrando. En las plantillas, pones dado y encuentras la actividad, interactiva multimedia, con diferentes dados.

-          Ahorcado: Primer ciclo, área de lenguaje. Adivinan la palabra, el programa les indica si han fallado, diciendo gol o fallo, es muy visual y lúdico.  Introduces las soluciones y lo que deseas que salga si aciertan o fallan.

-          Conocimiento del medio, las partes del cuerpo, primer ciclo: unir las partes del cuerpo. Se pueden combinar palabras con imágenes. En el buscador, pares, editar imágenes buscadas en Internet y arrastrándolas, las configura.

-          Generador de palabras, deportes en inglés: vamos clicando la rana y nos aparecen verbos en castellano e inglés. El alumno tiene que unir las opciones. En generador de palabras, escribes las opciones.

-          Trabajar inglés y música: instrumentos en ingles, dando la palabra desordenada y los alumnos, la tienen que ordenar.  Se pueden añadir pistas pero se facilita excesivo. El ordenador te la descoloca en varios niveles de dificultad.

SEGUNDA EXPOSICIÓN:

Plantean actividades con PDI para diferentes asignaturas, realizadas con varias herramientas.

-          Lengua, conocer géneros: insertar imágenes de Internet. La cámara de fotos nos permite recortar una parte de la imagen, así podemos clasificar las imágenes en masculino y femenino. Activar candado para que no se mueva la imagen. Puede desencadenar debate en otro tipo de contenidos.

-          Matemáticas, descomponer los números: dibujan un ábaco con letras dentro. Con el número de abajo, mover las ruedas duplicadas en infinito. Descompones los números.

-          Matemáticas: un niño comprador y otro vendedor, eligiendo los instrumentos que comprar en un carro con un tope de dinero. Los objetos para comprar deben estar en contexto adecuado para el niño. El vendedor le da la vuelta.

-          Plástica, me fijo en los detalles: en función de las imágenes tienen que adivinar a qué cuadro pertenecen. Se pueden coger las imágenes de Google art. Recortes de cuadros y el resto escondidas detrás de la cortina. Por último, reconstruyen el cuadro como un puzle. Sirve para fijarse en los detalles.

-          Conocimiento del medio, descubre el cuerpo: la imagen de un esqueleto y arrastrar las palabras al hueco correspondientes. Con los músculos lo realizan con círculos.

-          Conocimiento del medio: una voz te dice a qué grupo pertenecen los animales (doméstico o salvaje). Se puede realizar para varios niveles, eligiendo la voz más complicada.

TERCERA EXPOSICIÓN:

Realizan actividades en diferentes áreas:

-          Conocimiento del medio: animales domésticos y salvajes con imágenes; eligen animales moviéndose para que sea más dinámico uniéndolo con las imágenes de una casa y un campo, mediante flechas. Conviene tener páginas que tengan gifs animados.

-          Matemáticas: suma con decimales; resolver sumas, tiene explicaciones, pistas y resultados escondidos. Se deja espacio para escribir manualmente. Pueden poner las cuentas verticalmente. Importante que no esté recargada la página y todo bien estructurado. Se pueden tapar los resultados con estrellas. Realiza un repasa con varias preguntas que tienen vínculos de explicaciones en Internet y a otra página del trabajo, creando más interactividad.

-          Educación artística: crear puzles; tienen las imágenes enteras escondidas. El puzle está dibujado con una plantilla para facilitar el trabajo. Para recortar el puzle, se debe ir a cámara. El puzle se puede realizar con diferentes formas.

-          Inglés: insertar un video para una explicación. Hay unos efectos muy sencillos para animaciones, agrandándolo o añadiendo sonidos.  Crea unos dibujos con fondo azul, escribiendo los resultados del mismo color que con una lupa, se ven. Realiza una sopa de letras para encontrar palabras en inglés, escribiendo después las palabras encontradas debajo de su imagen correspondiente.

-          Lenguaje: clasificar palabras según su significado, utiliza la lupa escondida con una etiqueta. Crea una tabla con celdas, agrupa las palabras.

NIÑOS TIC, una lógica distinta

Hoy en día, los adolescentes navegan por Internet al menos una hora al día y lo emplean principalmente por las redes sociales.  Los docentes debido a esto, deben ser guías de los alumnos por este mundo, dejándoles que descubran la información de forma autónoma.

En Internet, se maneja la información sin filtros, al contrario que en la televisión. Esto permite rebatir cualquier clase de información con la que no se esté de acuerdo, facilita que todos tengamos voz.

La tecnología puede limitar nuestro mundo social si no actuamos de manera correcta, si nos aislamos en casa, perdiendo costumbres tan básicas como ir a tomar un café. De todas formas, las barreras físicas que rompe Internet, ayudan a muchas personas tímidas a poder entablar conversaciones que en la vida real no podrían tener.

Los docentes deben conocer a esta nueva generación de alumnos, nativos emigrantes digitales, con varias características: realizan varias actividades a la vez, aprenden de forma audiovisual, investigan para adquirir su conocimiento, trabajan en equipo y piensan estableciendo conexiones.

Los padres, deben apoyar y cuidar a los hijos en ese manejo de sus ordenadores. Deben velar por su seguridad, colocando esta herramienta en un sitio público sin agobiar ni terminar con la privacidad de sus hijos. Deben formar personas críticas que sean capaces de saber en qué páginas no deben entrar, qué información es correcta y cual no lo es.

Las Tics fomentan muchas competencias, ayudándoles en sus trabajos futuros donde una petición inicial es que las manejen con soltura. El presente requiere personas que categoricen la información, que intenten adaptarse, personas críticas con aprendizaje constante en nuevas tecnologías.

Es importante tener en cuenta la escala de grises, no se puede estar ni totalmente a favor de las nuevas tecnologías y lo que esto supone ni totalmente en contra. Para ello, hay que valorar la situación en la que nos encontramos y pensar qué está fallando. Además, no nos podemos quedar en la superficie de los problemas, no siempre la tecnología tiene la culpa de todo.

JUEGOS DE ROL EN EDUCACIÓN

Los juegos de rol interpretaciones de varias situaciones propuestas por el Master, con parecido al teatro de improvisación, donde cada uno una personalidad concreta. Pueden jugar varias personas pero el número ideal es 4.

Beneficios:

1.- Se fomenta la empatía, ponerse en el lugar del otro.

2.- Se fomenta el aprendizaje de idiomas ya que las situaciones se pueden realizar en cualquier idioma. También, se puede fomentar la creatividad proponiendo ellos sus situaciones y evitando los juegos comerciales.

3.- Se fomenta el aprendizaje significativo, mediante diferentes vivencias. La temática puede ser diferente, por lo que, se adquieren diferentes competencias.

4.- Permite trabajar cualquier área o contenido de forma motivadora y lúdica. Además, se trabaja de manera colectiva, colaborando entre compañeros.

5.- Se trabaja la tolerancia ya que los personajes son muy diferentes y se tiene que aceptar y comprender lo que toque.

6.- Se fomenta la lectura, la comprensión oral y el cálculo mental (con los dados se suman cantidades).

7.- Aprenden a afrontar vivencias futuras.

Después de realizar el juego, hay varios usos que podemos hacer con las TICS: blog (proponer situaciones nuevas a partir del juego, comentarlo); hacer cómics o carteles a forma de resumen; buscar información en Internet acerca de los temas que se han tratado.

Además, se pueden utilizar las TICS durante las sesiones de rol: Google Maps (ubicarse en cualquier lugar), Google Art Proyect (estar en Paris y ver cierto cuadro), Story Jumper (para crear videos o historias).

En mi experiencia con juegos de rol, puedo decir que son dinámicas muy buenas para trabajar los valores como integración o tolerancia. También para formar personas críticas, afrontando diferentes situaciones donde tienen que reflexionar sobre sus actitudes.

EL PUENTE DE NUESTRO ENTORNO

En "Las Arenas" o "Portugalete" (ambos extremos del puente, en Bilbao), hay un puente muy famoso, el Puente Colgante, Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO, construido al estilo y bajo la tutela del maestro Eiffel e inaugurado el 1893. Fue el primer puente transbordador de metal construido en el mundo y el único en su tipo que sigue en pie. Elegante y alto permite el paso de enormes barcos y desde la barcaza que cuelga de su estructura, cruzan autos y cientos de personas la ría.

Un video muy apropiado para historia o arte. Los alumnos no tienen que trasladarse hasta Bilbao para contemplarlo. Además, se podría utilizar en ciclos más altos, para tecnología. Podrían fabricar sus propios puentes, teniendo como modelo el video ofrecido.

APLICACIÓN: JCLIC

Es una aplicación que sirve para crear actividades educativas multimedia. Su antecesor es CLIC y funciona en la plataforma Java que es de código abierto y funciona en diferentes sistemas educativos. Es multimedia.  Esta herramienta tiene 4 aplicaciones: player, auto, report y applet.

Desventajas:

1.- Cada una de las aplicaciones tiene unos requerimientos, tanto para crear actividades como para verlas.

2.- Tiene una complejidad técnica ya que requiere una curva de aprendizaje y ya que es preciso conocer su manejo adecuadamente para un buen uso.

3.- Debe ser descargado e instalado.

4.- Los profesores no suelen tener los conocimientos necesarios para su utilización. Por regla general, no suelen utilizar programas de autor como éste por su complejidad. Se produce en él una secuenciación, un orden a seguir, unas normas que cumplir, es demasiado complejo.

5.- Las actividades pueden llegar a ser infantiles para realizarlas en ciclos altos. Además, son actividades muy cerradas.

6.- El tiempo que tenemos que implicar para crear las actividades está descompensado del resultado que obtenemos.

Beneficios:

1.- Favorece el aprendizaje mediante configuración y diseño de actividades.

2.- Produce una consecución de conocimientos y diversas técnicas de manera lúdica.

3.- Amplia la variedad de actividades para diversos niveles, organiza en proyectos. Tiene gran variedad de gráficos y recursos para la atención a la diversidad. Adecua los contenidos a las dificultades.

4.- Ha generado diversos recursos a disposición de la comunidad educativa. Se pueden intercambiar así diversas experiencias de docentes. Es dinamizador.

5.-  Fomenta la participación, interés y motivación.

6.- Tiene opción de diferentes tipos de actividades: asociaciones, juegos de memoria, exploración, puzles, respuesta escrita, actividades de texto, sopas de letras.

7.- Tiene un informe que va registrando las preguntas acertadas y los fallos para que el docente pueda llevar un control.

8.- La base de datos está bien organizada, donde dispones de muchos ejercicios según su edad, nivel, área…  Es importante revisar las actividades que vamos a utilizar antes para ver si cumple las necesidades que queremos conseguir. Además, se pueden adaptar las actividades a nuestro gusto.

Todas las actividades que nos ofrece esta aplicación, las podemos encontrar en la PDI o en Cuadernia, siendo aquí más intuitivo y sencillo. Además, con la PDI pueden ser más creativos. Debemos ser críticos y valorar las herramientas que vamos a utilizar en nuestras aulas, eligiendo las que tengan más posibilidades, no las más bonitas.

APLICACIONES WEB: Shape Collage, Glogster

Son aplicaciones que gestionan la información. Se deben conocer las ventajas y desventajas d aplicaciones para poder elegir la q + convenga a nuestro trabajo en aula.

1.- Shape collage: se dedican a la creación de collage fotográficos.

Ventajas: es rápido, sencillo, gratuito, con buena instalación, se pueden usar fotos desde ordenador o Web, se puede utilizar en diferentes idiomas, es intuitivo.

Desventajas: no se puede añadir texto, no se puede editar manualmente, no existen gran variedad de formas, la versión gratuita tiene un sello de la marca que puede tapar la información. Lo peor de shape collage es que hace el montaje automáticamente. Está bien, queda bonito, pero muchas fotografías terminan tapadas.

2.- Glogster: permite crear carteles interactivos que combina: textos, fotos, videos, gráficos, enlaces, texto…

Ventajas: nos permite incluir vídeos, imágenes, texto y sonidos. Multitud de materiales. Está en inglés. Permite guardado y publicado. Se puede utilizar online, mientras que Shape College hace falta descargarlo. Tenemos más capacidad de modificar cosas. Puede ser sustituto de Power Point en el aula. Facilita mucho presentar la información. No tienen que establecer una secuencia obligada y forzosa.

Desventajas: requiere conexión a Internet y no se puede compartir con otros usuarios.

PDI: Comparativa de marcas

Una pizarra digital es un sistema tecnológico integrado por un ordenador y un proyector. Permite proyectar información sobre una pantalla e interactuar sobre imágenes proyectadas utilizando los periféricos del ordenador.

La PDI consiste en un ordenador conectado a un video proyector que plasma una imagen sobre una superficie. Tiene muchas ventajas: aumenta la motivación y es más visual, por lo que aumenta la participación e interacción de los alumnos; dispone de una gran fuente de información multimedia y se puede aplicar en todas las etapas. Es de destacar que se puede utilizar con niños con necesidades educativas especiales y tiene un manejo muy sencillo.

También tiene unos inconvenientes: tiene un precio elevado si se quieren poner unidades en todas las aulas, se necesita una infraestructura adecuada, es posible que se proyecten sombras que el docente debe evitar, se necesita una formación para su utilización correcta, necesita más tiempo debido a que necesita más preparación.

1.- Smart Board:

Ventajas: es táctil, tiene un mejor software, es precisa, tiene fácil manejo y buena calibración.

Inconvenientes: no es portable, tiene una débil resistencia, tiene un software complicado.

2.- Interwrite:

Ventajas: es transportable y resistente, máxima resolución, reduce al mínimo el deslumbramiento.

Inconvenientes: se debe calibrar y se usa con lápiz.

3.- E- Beam:

Ventajas: es portátil, tiene reducidas medidas, se instala fácilmente, permite convertir cualquier superficie lisa en PDI.

Inconvenientes: hay que calibrarla, se usa con lápiz y es frágil.

En conclusión, se elige la PDI Smart para el aula porque es táctil y muy intuitiva.

MODELOS DIDÁCTICOS TICS/TACS

Esta exposición, nos han explicado diferentes estrategias para mejorar la escuela y lo que ha supuesto la pizarra digital en el aula. Las PDI facilitan el proceso de enseñanza- aprendizaje, por lo que todas las escuelas deberían tenerlas.

Tiene muchos beneficios: es posible imprimir los documentos, es un recurso interactivo y visual que motiva a los estudiantes en cualquier tema; se puede cambiar la tipología y color del texto; tiene muchas posibilidades de edición; se puede utilizar como apoyo a cualquier explicación; se puede guardar la información buscada o realizada para utilizarla en otros días.; es más higiénica ya que no tienes que andar con tizas; se pueden insertar imágenes y video; puede resultar útil para aprender idiomas; los alumnos pueden apuntar sus ideas como si fuera un diario y compartirlas.

Actividades que puede organizar los profesores:

1.- En las clases magistrales, pueden utilizarla como apoyo.

2.- Para realizar síntesis de comienzo y final de tema, observando las diferencias y corrigiendo los errores. Este contraste de ideas fomenta el aprendizaje significativo.

3.- Realizar ejercicios entre todos los alumnos, pudiendo revirsarlos en cualquier momento.

4.- Improvisar debates o investigaciones online.

5.- Pueden escoger los recursos dependiendo del nivel de los alumnos.

El modelo basado en el alumno:

1.- Pueden realizar debates con apoyo multimedia.

2.- Pueden presentar los contenidos, adquiriendo el rol de profesor.

3.- Pueden buscar y presentar información con la PDI en clase.

4.- Comentar noticias del día a día, observando diferentes formas de pensamiento y acercándoles así al entorno.

5.- Realizar videoconferencias con otros centros y presentando en clase interactuando con el otro alumno del otro centro.

6.- Realizar tutorías entre iguales.

Hoy en día, deberíamos decir TACS en vez de TICS ya que nos encontramos en tecnologías de aprendizaje y conocimiento.

El equipo directivo, utiliza las TICS/TACS para estar al corriente de su entorno, planificar la agenda escolar, gestionar la contabilidad y comunicarse con las familias y con los profesores.

Las familias, deben tener la formación necesaria y, así, implicarse más en la formación de sus hijos. Las TICS/TACS, les ayudan a conocer la escuela, a colaborar con los profesores y a realizar actividades online con sus hijos.

Según una encuesta mostrada en clase, los usos más comunes podríamos decir que son: como apoyo a explicaciones, para búsqueda de información, para debates, para exponer trabajos y para desarrollar síntesis.

Errores y consejos para el uso de las TICS

ERRORES:

-          En ocasiones, Internet suele fallar o ir demasiado lento para mantener una dinámica constante en clase.

-          Adopción incondicional de las nntt: no hay que adoptarlo como una moda, hay que sacar rendimiento de los equipos, educando a los alumnos en su uso.

-          Muchos profesores no tiene la formación necesaria y, algunos, no quieren incluirlas en sus clases: los profesores utilizan muchos recursos y las TICS deberían ser uno de ellos, entra en juego la predisposición de los docentes y que sean capaces de luchar contra sus temores.

-          Perpetuar modelos clásicos de enseñanza: a matemáticas y lenguaje se les suelen dar demasiada importancia y, por ello, muchas tecnologías se basan en ellas, olvidándose del resto.

-          Mantener el diseño del aula: la pizarra tradicional ocupa mucho espacio, centrado e importante.

-          No disponer de un software de control: hay tenerlo para realizar un seguimiento de el trabajo de los alumnos, al menos, al principio.

-          Los padres no están formados en el uso de las TICS, abría que darles cursos de formación, incluso los hijos podrían enseñarles.

CONSEJOS:

-          Definir los objetivos y las necesidades educativas de los alumnos y elegir las herramientas adecuadas.

-          Comprar tecnología adecuada y provada antes de su utilización en el aula. Esta tecnología se debe introducir de forma gradual, desde infantil, evitando el rechazo de ellas. Además, se debe nombrar un responsable que se ocupe de su revisión y de su buena utilización.

-          Establecer formación estable tanto para profesores como para familias. Es más fácil aprender si se realiza de forma cooperativa.

-          Incentivar la participación del alumnado, nunca hay que olvidar que son los protagonistas de su educación.

-          ¿Software libre o privado o ninguno? Estaría bien utilizar, por ejemplo, google docs.

-          Evaluar con regularidad el uso de las TICS en el aula.

Sociedad de la creatividad


Presentamos el resumen de nuestro artículo: "SEMBRANDO LAS SEMILLAS PARA UNA SOCIEDAD MÁS CREATIVA", "SOWING THE SEEDS FOR A MORE CREATIVE SOCIETY"

Mitchel Resnick 

En este artículo queremos dejar ver la importancia que tiene la creatividad para crear alumnos, futuros ciudadanos, autónomos.

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Lógicamente, para cambiar debemos darnos cuenta de que existe un problema en nuestras escuelas y, por ello, vemos conveniente la visualización de varios vídeos donde se deja ver el descontento de varios profesores:

Queremos construir una escuela donde los niños sean felices

GLOGSTER

Es una herramienta que nos permite crear y compartir posters interactivos multimedia.

Ventajas:

1.- Es gratuita salvo algunas aplicaciones.

2.- Se pueden insertar audio, video e imágenes desde varios sitios (puede ser desde Internet). El programa, además, nos ofrece gran variedad de imágenes.

3.- Fomenta la creatividad y aprendizaje significativo.

4.- Es motivadora y visual: es más llamativa y tiene muchas posibilidades.

5.- Podemos utilizarlo desde cualquier espacio.

6.- Es aplicable a todas las áreas y todas las competencias en todos los cursos.

7.-  Facilita el trabajo en grupo.

8.- Ofrece una plataforma donde el profesor puede realizar un seguimiento continuo del trabajo de los alumnos.

9.- Fomenta las relaciones profesor- alumno.

10.- Se puede añadir texto o algún fondo prediseñado.

Inconvenientes:

1.- Diseñado en inglés: fomenta el uso de la lengua inglesa pero al escribir en español, no te deja usar algunas letras, no existe la posibilidad de usar tildes.

2.-  Para tener aplicaciones extra, se debe tener una cuenta Premium.

3.- Requiere estar registrado, lo cual para los niños requiere un esfuerzo para recordarlas. El profesor, puede evitar esta situación apuntando las contraseñas de todos los alumnos.

Crearse una cuenta es muy sencillo, sólo tienes que ir a la página web, introducir tus datos personales, revisar tu correo electrónico y darle a crear tu blogster.

ART PROYECT:

En el Currículum hay recogidos muchos objetivos que tienen que ver con la sensibilidad, gracias a esta aplicación, se trabaja la sensibilidad estética. Nos deja movernos en:

1.- Modo museo: moverte por cualquier museo conectado a esta aplicación.

Opciones: elegir sala, cambiar planta, girar sobre ti mismo, avanzar, escáner con 7000 píxeles

2.- Modo cuadro: permite ver al detalle.

Opciones: ampliar zona, zoom, obras relacionadas con el cuadro que observamos.

Beneficios:

Permite crear galerías personales donde se puede ir cogiendo lo que más te gusta y creando tu propio museo. Además, la gente lo puede comentar.

Permite crear e innovar metodologías propias.

Ofrece visitas virtuales que ofrecen distintas salidas, esto tiene mucho potencial ya que te deja ver 150 museos sin tener que desplazarse.

Fomenta el aprendizaje por descubrimiento, la competencia artística y el uso de las TICS.

Aprenden a mirar de otra manera, aprendizaje por ósmosis (van filtrando datos).

Facilita una buena visita al museo, tras utilizar la aplicación, ya que de este modo, seleccionamos de antemano lo que queremos ver.

Propuestas:

1.- Perdidos en el museo: dejarles que ellos viajen por el museo que quieran.

2.- Buscar un dato concreto que se les proporciona a los alumnos.

Permite ver técnicas que usan diferentes pintores: en un museo, no puedes traspasar la línea, por lo que no puedes apreciar esos detalles de las técnicas.

IMÁGENES EN CLASE:

Conocimiento del Medio:

Esta es una fotografía realizada desde el mirador de Saltacaballos, donde se puede apreciar una bonita imagen de la costa. Esta imagen, en clase, la pueden utilizar para realizar sobre ella el ciclo del agua. Además, pueden diferenciar animales de agua y tierra. Para el estudio de la contaminación, también se podría utilizar la zona, sacando la fotografía desde otro ángulo, ya que hay una fábrica muy cerca de esta maravillosa vista.

Matemáticas:

Es la fotografía de una máquina registradora de un bar. La idea es que partiendo de esta imagen, los alumnos creen y resuelvan sus propios problemas matemáticos. Para esto es necesario que los alumnos sean autónomos y capaces de llevar las matemáticas a la vida diaria.

Artística:

En la imagen aparece el Museo de Bellas Artes de Bilbao, está realizada con un móvil y el programa que facilita el dibujo de ella. El programa utilizado para la modificación de la fotografía es "Paper Camera". Aporto también otra fotografía del edificio.

La idea de una dinámica utilizando esta imagen es: primeramente, los alumnos intentarán recrear esta imagen con lápiz y papel. Tras esto,  se les proporciona el programa adecuado y realizarán sus propias obras de arte. Se darán cuenta de que cualquiera puede ser un gran artista, darán rienda suelta a su creatividad y utilizarán las nuevas tecnologías que nos proporciona la sociedad.

Inglés:

Es una fotografía de la Iglesia de Begoña y sus entornos, en Bilbao. Se puede utilizar para realizar una descripción, en inglés claro, de lo que están observando.

Lenguaje:

Es una fotografía del “Castillo de Butrón”, un edificio de origen medieval ubicado en el término municipal de Gatica, en la provincia de Bizkaia. Los orígenes del edificio se remontan a la Edad Media, cuando existía en el lugar la casa-torre del linaje de los Butrón. Si bien su aspecto actual responde a una remodelación muy profunda, efectuada en el siglo XIX por el marqués de Cubas. Tomando como base los cimientos y parte de las torres cilíndricas, se erigió el resto según el gusto germánico, con gran dosis de fantasía, lejos del prototipo de castillo propio de la región.

Debido a esta muestra de fantasía, esta fotografía es muy adecuada para realizar una leyenda a partir de su visualización. Los alumnos darán rienda suelta a su imaginación.