“Docente mendocina premiada por su proyecto 2.0 en el aula”

El premio se otorga a los mejores proyectos educativos, otorgan premios materiales. Adaptó su propia metodología a las herramientas de la web 2.0, pensando siempre en los alumnos, la educación es suya, tienen todo el protagonismo.

Conclusiones de la premiada: los tiempos actuales exigen gran formación a los profesores en nuevas tecnología y la imaginación es esencial.

El periódico en el aula:

Muchos profesores opinan que es una buena opción para el aula ya que: hace que los alumnos se involucren en la actividad, fomenta la comunicación, se puede llevar a cabo en clase, hace posible alcanzar objetivos difíciles, ayuda a integrar las enseñanzas y competencias, fomenta la investigación, sirve como instrumento de evaluación.

Plataforma literatura:

Es colaborativa y es desde esta plataforma desde donde dio a conocer su proyecto a los alumnos la premiada. Pueden escribir en ella o simplemente leer. Su objetivo es narrar novelas de forma colaborativa, donde se puede continuar escribiendo una historia que otra persona ha escrito. Se pueden escribir gran diversidad de finales.

Frases de la entrevista con la profesora Luciana Silvestri:

-          Trabaja con diferentes niveles educativos. Teniendo varias herramientas surgen ideas de cómo utilizarlas. Hay gente que decide no utilizarlas.

-          Crea foros para formación adicional.

-          Buenos resultados ya que han podido leer lo que escriben sus compañeros, familiares…

-          Muchas veces nos quejamos de que los alumnos no aprovechan el tiempo, los profesores deben aprovechar la formación en herramientas.

-          Quieren imprimir y repartir los resultados pero tiene gran coste.

-          Los alumnos participaron y la autora, de principio, ni siquiera sabía cómo crear un foro. Le permitió conocer los intereses de los alumnos y comunicar todos los acontecimientos que sucedían en el entorno.

-          Las herramientas han estado siempre pero hay que aprender a usarlas, resultan muy significativas.

Siempre ha habido herramientas, ahora mismo son otras pero hay que utilizarlas también.

E- BOOK, LIBRO DIGITAL, LIBRO TRADICIONAL

LIBRO DIGITAL: ARCHIVO EN QUE ESTÁ EL LIBRO

E- BOOK: DISPOSITIVO LECTOR DE LIBROS

Inconvenientes: Precio elevado, necesitas Internet, no todos los libros están disponibles, podemos dañar o borrar archivos si no se utiliza bien, pueden pasarse de moda en seguida ya que la tecnología avanza mucho.

Beneficios: Fácil portabilidad, accesibilidad, no cansa la vista, no gasta mucha batería, admite gran cantidad de formatos, no pesa mucho, puedes hacer anotaciones en el margen, rápida actualización, se puede convertir en audio libros, permite recuperar datos perdidos, puedes llevar muchos libros dentro.

LIBRO TRADICIONAL: PAPEL Y MÁS DE 49 PÁGINAS

Beneficios: es más barato (a la larga no), no necesitas energía eléctrica, dura más, se pueden realizar fotocopias de ciertas páginas, es fácil de reciclar.

Inconvenientes: es difícil encontrar la información al realizar una investigación, no se puede leer en la oscuridad, ocupa más espacio, puede ser utilizado como único recurso, baja densidad de información.

APLICACIONES EN EL AULA:

• -          Pueden crear sus propios libros digitales, fomentando la motivación de los alumnos y, por ello, aumentando su participación.
• -          Se puede utilizar como herramienta para niños con necesidades especiales.

¿Combinamos elementos? De momento, combinamos ya que es más económico un libro pero el digital tiene más opciones. Por regla general, en los centros se utiliza más el libro digital ya que tiene más ventajas ahora mismo.

COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI Y EVALUACIÓN

Competencias: Todos los conocimientos y habilidades para entender cuestiones de importancia global.

• Beneficios:

1.- Permite a los estudiantes: identificar un problema, explicar la importancia…

2.- Los estudiantes son conscientes de su postura y de las de otros: identificar perspectivas y ven como influyen éstas en diferentes situaciones; estudian cómo las diferencias de acceso al conocimiento y la tecnología influyen en las perspectivas de la gente.

3.- Pueden comunicar sus ideas a diferente público: deben utilizar correctamente el lenguaje, deben tener cuidado a quien le están diciendo lo que dicen, deben utilizar el lenguaje verbal y no verbal, pueden utilizarlas de apoyo (tanto los medios de comunicación como las tecnologías).

Para llevar a cabo las acciones, podemos trabajar de forma colaborativa o individual. Deben evaluar las opciones teniendo en cuenta el impacto y reflexionar sobre sus capacidades de mejora.

Lo mismo que el docente debe adquirir unas destrezas, los alumnos también lo deben hacer. Tienen que ser capaces de: colaborar entre sí, comunicarse de buena manera en diferentes plataformas y medios, conectar información de diferentes fuentes, crear pensamiento crítico. Deben estar alfabetizados en medio, en redes, en información y en ciudadanía digital. Deben tener una alfabetización básica como es leer y escribir. Deben tener una comunicación fluida, una buena comprensión, una buena expresión oral y escrita y dominar varias lenguas.

Las TIC son necesarias para los procesos de enseñanza- aprendizaje, como herramienta. Hasta el momento, parece que la tecnología no ha provocado un cambio o mejores resultados, pudiendo ser esto culpa de las personas que no nos adaptamos a ellas para un buen avance.

Es importante trabajar todas las competencias pero no tienen por qué incluirse todas en la misma actividad.

Existen matrices de evaluación que consideran diferentes criterios adaptándose a todos los niveles. Se puede tener una matriz específica para algunos alumnos que lo necesiten. Se consideran diferentes niveles de actuación, a diferencia de los exámenes. Si se trabaja por proyectos, se hace una matriz para cada uno.

LOS VIDEOS EDUCATIVOS:

Son materiales videográficos con una finalidad didáctica, nos deben servir para una actividad escolar. Tipos: documental, narrativo, lección monoconceptual, lección temática, video motivador. Funciones: informativa ya que presentan la realidad, instructiva, evaluadora, motivadora, expresiva e investigadora.

Ventajas: versatilidad, muchas formas de uso y funciones; motivación, información ya que aprendemos muchas cosas de forma más divertida, desarrolla la imaginación

Inconvenientes: a veces no representa la realidad tal y como es, se puede modificar.

Pueden utilizarse de muchas maneras pero una buena forma es en grupo con una fuente de información. Para esto, se deben tener unas buenas instalaciones y se pueden trabajar previamente los contenidos, se pueden plantear preguntas motivadoras.

El video se puede detener en cualquier momento y, los alumnos, pueden tomar notas evitando así las distracciones. Se debe fomentar la participación activa, pueden buscar información complementaria, incluso, elaborar su propio video.

Para evaluar los videos hay que tener en cuenta: aspectos técnicos, funcionales, si se cumplen los objetivos propuestos, el tiempo y esfuerzo que se necesita, seleccionar todo en cuanto a las características de los alumnos, calidad adecuada, siempre hay que resaltar lo importante del video.

Características generales:

• Los contenidos hay que organizarlos de forma clara, bien organizada y bien estructurada.
• Las imágenes tienen que explicar lo que no se dice con palabras y debe tener una buena presentación.
• Planteamiento audiovisual, atrae la atención y crea expectativas, nos tiene que atraer a primera vista, atrayente y mantener un ritmo interesante.
• Aspectos pedagógicos: se ser motivador, original, conecta con ideas previas, promueve el trabajo posterior, promover los contenidos curriculares a través de los intereses de los alumnos, el papel de los alumnos tiene que ser activo.

Las TIC y su uso como herramienta para el fortalecimiento y el desarrollo de la educación virtual:

Influencia de las TIC: podemos hacer todo lo que nos propongamos en Internet, la educación es parte integrante de las nuevas tecnologías, las nuevas tecnologías plantean nuevos retos.

TIC: conjunto de tecnologías que permiten la adquisión, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de la Información. Permiten llevar la globalidad al mundo de la comunicación

Características: inmaterialidad e instantaneidad y aplicaciones multimedia.

Educación virtual: utilizar nuevas tecnologías para desarrollar ciertas metodologías con quien no pueda asistir a la escuela, por ejemplo. Principios: autoeducación, autoformación, desterritorialización, descentralización, virtualización, tecnologización, sociabilidad virtual. No nos debemos centrar tanto en el espacio físico, pero está bien que tenga alguien encargado de guiarle.

Características: se pueden compartir datos, textos, imágenes…; económico, innovador, motivador, actual.

Ventajas: se adapta el estudio a su horario, puede ser atendido en cualquier momento y de forma meditada, mejor calidad de aprendizaje y aprendizaje significativo.

Desventajas: acceso desigual, fallos técnicos, pocos programas en castellano y no hay contacto personal, requiere mayor esfuerzo y responsabilidad.

Limitaciones de TIC en educación: elevado coste de conexión, se disponen de recursos económicos limitados.

Necesidades: se necesitan ayudas económicas, sensibilizar y educar a docentes en el uso de las TIC, adaptar las TIC en el curriculum, adaptación de las conexiones.

Educación a distancia: la universidad se tenía que adaptar a la nueva situación que existía, demasiados alumnos en las aulas y se modifican los estudios. Por todo esto, surge la educación a distancia. Contribuyó a extender la formación a personas que no podían asistir a las aulas. Veían la realidad de lo que estudiaban, atiende mejor a la diversidad,  atiende a la población adulta, tiene su propio proceso de aprendizaje.

Favorece el aprendizaje genético, se debe asesorar al alumno y facilitar diferentes técnicas de recuperación y cooperación.

El entorno debe tener en cuenta: equipos de trabajo, formación de los profesores, condiciones adecuadas.

Conclusiones: el uso de las TIC despierta las ganas de aprender, mejora las habilidades y el desarrollo integral, cada vez están más presentes en los centros educativos.

Exposición virtual: Aplicación KERPOOF STUDIO

Es un divertido portal de juegos que sirven para que los niños pasen un buen rato, jugando a pintar, a hacer películas..., a la vez que aprenden. Dispone de varios apartados: spell a picture, make a drawing, make a card, tell a story. 

Aportamos a continuación, un esquema realizado en Popplet para una buena visualización de los conceptos y, tras esto, la explicación de ellos y el funcionamiento, en 2 vídeos.

ACTIVIDADES DE PDI:

PRIMERA EXPOSICIÓN:

Se han basado en elaborar plantillas para las actividades. En todas las actividades, existen unos pasos que te explican cómo realizar las actividades.

-          Clasificación se animales, según sean salvajes o domésticos: clasificación de vórtices por imágenes, se pueden elegir diferentes colores y se edita. Es intuitivo. Se trata de completar la plantilla con las soluciones, el programa las asume.

-          Los dados locos: orientada al primer ciclo, objetivo: aprender a sumar y restar. El profesor dice si suman o restan los números y los alumnos, apuntan los resultados en la pantalla. Se puede restablecer la pantalla, borrando. En las plantillas, pones dado y encuentras la actividad, interactiva multimedia, con diferentes dados.

-          Ahorcado: Primer ciclo, área de lenguaje. Adivinan la palabra, el programa les indica si han fallado, diciendo gol o fallo, es muy visual y lúdico.  Introduces las soluciones y lo que deseas que salga si aciertan o fallan.

-          Conocimiento del medio, las partes del cuerpo, primer ciclo: unir las partes del cuerpo. Se pueden combinar palabras con imágenes. En el buscador, pares, editar imágenes buscadas en Internet y arrastrándolas, las configura.

-          Generador de palabras, deportes en inglés: vamos clicando la rana y nos aparecen verbos en castellano e inglés. El alumno tiene que unir las opciones. En generador de palabras, escribes las opciones.

-          Trabajar inglés y música: instrumentos en ingles, dando la palabra desordenada y los alumnos, la tienen que ordenar.  Se pueden añadir pistas pero se facilita excesivo. El ordenador te la descoloca en varios niveles de dificultad.

SEGUNDA EXPOSICIÓN:

Plantean actividades con PDI para diferentes asignaturas, realizadas con varias herramientas.

-          Lengua, conocer géneros: insertar imágenes de Internet. La cámara de fotos nos permite recortar una parte de la imagen, así podemos clasificar las imágenes en masculino y femenino. Activar candado para que no se mueva la imagen. Puede desencadenar debate en otro tipo de contenidos.

-          Matemáticas, descomponer los números: dibujan un ábaco con letras dentro. Con el número de abajo, mover las ruedas duplicadas en infinito. Descompones los números.

-          Matemáticas: un niño comprador y otro vendedor, eligiendo los instrumentos que comprar en un carro con un tope de dinero. Los objetos para comprar deben estar en contexto adecuado para el niño. El vendedor le da la vuelta.

-          Plástica, me fijo en los detalles: en función de las imágenes tienen que adivinar a qué cuadro pertenecen. Se pueden coger las imágenes de Google art. Recortes de cuadros y el resto escondidas detrás de la cortina. Por último, reconstruyen el cuadro como un puzle. Sirve para fijarse en los detalles.

-          Conocimiento del medio, descubre el cuerpo: la imagen de un esqueleto y arrastrar las palabras al hueco correspondientes. Con los músculos lo realizan con círculos.

-          Conocimiento del medio: una voz te dice a qué grupo pertenecen los animales (doméstico o salvaje). Se puede realizar para varios niveles, eligiendo la voz más complicada.

TERCERA EXPOSICIÓN:

Realizan actividades en diferentes áreas:

-          Conocimiento del medio: animales domésticos y salvajes con imágenes; eligen animales moviéndose para que sea más dinámico uniéndolo con las imágenes de una casa y un campo, mediante flechas. Conviene tener páginas que tengan gifs animados.

-          Matemáticas: suma con decimales; resolver sumas, tiene explicaciones, pistas y resultados escondidos. Se deja espacio para escribir manualmente. Pueden poner las cuentas verticalmente. Importante que no esté recargada la página y todo bien estructurado. Se pueden tapar los resultados con estrellas. Realiza un repasa con varias preguntas que tienen vínculos de explicaciones en Internet y a otra página del trabajo, creando más interactividad.

-          Educación artística: crear puzles; tienen las imágenes enteras escondidas. El puzle está dibujado con una plantilla para facilitar el trabajo. Para recortar el puzle, se debe ir a cámara. El puzle se puede realizar con diferentes formas.

-          Inglés: insertar un video para una explicación. Hay unos efectos muy sencillos para animaciones, agrandándolo o añadiendo sonidos.  Crea unos dibujos con fondo azul, escribiendo los resultados del mismo color que con una lupa, se ven. Realiza una sopa de letras para encontrar palabras en inglés, escribiendo después las palabras encontradas debajo de su imagen correspondiente.

-          Lenguaje: clasificar palabras según su significado, utiliza la lupa escondida con una etiqueta. Crea una tabla con celdas, agrupa las palabras.