Frases sobre EDUCACIÓN:

Propongo unas frases para reflexionar sobre la educación:

"El principal objeto de la educación, no es el de enseñarnos a ganarnos el pan, sino para capacitarnos para hacer más agradable cada bocado"

"La educación es la preparación a la vida completa"

"Educar no es dar carrera para vivir, sino para templar el alma para las dificultades de la vida"

"Lo poco que he aprendido carece de valor, comparado con lo que ignoro y no desespero en aprender"

Las nuevas tecnologías contra el FRACASO ESCOLAR:

Existen diferentes causas que explican el fracaso escolar existente en las aulas de nuestra sociedad. Exponemos algunas de ellas, agrupadas en diferentes estructuras:

1.- El estudiante: puede sufrir fracaso debido a sus propias características o simplemente por una baja motivación.

2.- Sistema educativo: un fallo en la actitud y motivación del docente. Además, el currículum tiene excesivos contenidos y objetivos que no suelen estar adaptados al aula. Esto puede provocar un bloqueo del docente.

3.- Factores socio- económicos: el ámbito familiar es muy importante en el rendimiento del alumno, por ello todo lo relacionado con ese ámbito puede ser motivo de fracaso (motivación, recursos económicos, recursos culturales…).

El estudio que se expone en este artículo tiene como objetivo terminar con este fracaso escolar, utilizando diversos recursos; como, por ejemplo:

• ·         Las TICS´S: actividades prácticas y aprendizaje significativo, fomentando así la autonomía de los alumnos.
• ·         Preparar exámenes de entrenamiento: el alumno aprende así a realizar varios ejercicios necesarios para superar los controles.

El docente, debe tener claros unos principios de actuación para que el alumno obtenga un aprendizaje significativo:

1.  Proponer más actividades prácticas.
2.   Evaluar el proceso y no sólo el resultado final.
3.  Detección precoz de necesidades o problemas de los alumnos.
4.  Fomentar tutoría entre iguales para favorecer la integración en el aula.
5. Abrir diferentes fuentes para el aprendizaje.

Las conclusiones obtenidas en este estudio son positivas en cuanto a resultados de los alumnos. Los alumnos aprenden más de esta manera aunque supone más esfuerzo y trabajo para el docente.

El alumno debe construir el aprendizaje, es un buen método

FIVE TOOLS FOR GLOBAL EDUCATOR´S (Steve Wheeler)

En este artículo se describen cinco herramientas que utilizan los educadores globales que son nuevas generaciones de maestros formados en el uso de nuevas tecnologías que no se limita el espacio. Las herramientas son las siguientes:

1.- Webinars: conferencias a través de la red que se realizan a tiempo real y suele necesitar una clave para entrar. Permite la interacción visual y auditiva con quien uno está conectado. El gran problema que tiene esta herramienta es que puede fallar o bloquearse si hay mucha gente conectada.

2.- Twitter: es una herramienta simple y accesible pero sofisticada por la gran variedad de opciones que nos ofrece. Conocemos bastante esta herramienta ya que la estamos utilizando en clase.

3.- Blog: sirve para crear y compartir contenidos, es gratuito. Permite desarrollar la creatividad y la escritura, además, no necesita clave para entrar.

4.- Presentaciones: subir y compartir documentos con acceso privado o público gratis. Tiene como rasgo positivo que tiene espacio para comentar pero negativo es que no incluye ni audio ni video.

5.- Video: secuencias de imágenes, representando escenas en movimiento.

En la exposición se nos plantean varias preguntas:

¿Escogeríamos alguna otra herramienta?

Podríamos utilizar Facebook o Tuenti. Las redes sociales, hoy en día, nos sirven como refuerzo a nuestras clases. Es una forma muy buena de estar en contacto con los alumnos, incluso es positivo que entre ellos tengan sus propias redes ya que así se favorece la socialización entre ellos y se pueden ayudar en sus problemas.

¿Cuál eliminaríamos de las que hemos visto?

No eliminaríamos ninguna pero es adecuado adaptarlas al nivel del alumnado con el que se está tratando.

APLICACIONES WEB:

1.- STORY JUMPER:

Es una herramienta para crear historias que nos permite enseñar la escritura creativa. Fomenta sobre todo la comprensión lectora y oral, dándose cuenta los alumnos de sus errores de ortografía.

v  Ventajas: favorece la creatividad, la creación autónoma de ideas; permite trabajar la fotografía en el aula; mejora la lengua inglesa ya que esta herramienta esta en este idioma.

v  Desventajas: si se quiere imprimir la historia, resulta mucho gasto ya que es muy caro; no tiene herramientas de dibujo; no incluye formas; no incluye ni audio ni video.

ü  Experiencia con alumnos: se ayudan entre ellos, se emocionan al descubrir sus aplicaciones. La finalidad del programa según ellos es hacer historias y aprender.

2.- CUADERNIA:

Es una herramienta para elaborar contenidos digitales, permite almacenar recursos para trabajar en el aula. Es un recurso muy sencillo de manejar y muy práctico:

“Como mejor se recorre el camino es andando”: hay que enredar en el programa para aprender. A veces, pensamos que los niños no son capaces de hacer ciertas cosas solos y nos sorprenden.

Tiene tres versiones: online, instalable y portable. Además, cuenta con SCORM que sirve para empaquetar todos los recursos para que se puedan utilizar de nuevo.

Es una herramienta principalmente para el docente pero hay que tener en cuenta que va destinada para nuestros alumnos. Es decir, no debe ser únicamente un enfoque transmisivo, está bien que los alumnos participen en su creación y gestión.

Es un buen programa para hacer actividades como puzles, test, preguntas….

Estos dos programas y los trabajos que se realicen con ellos, es importante probarlos en el ordenador donde se va a utilizar antes de dar la clase para que no surja ningún problema ante los alumnos.

En ocasiones, hay que detenerse a observar ya que en algún momento puede pasar algo maravilloso. En el aula, pasa lo mismo, los alumnos deben tener su momento de reflexión para descubrir los conocimientos que pasan ante sus ojos.

Segunda exposición: WHO LET THE BLOGS OUT?

Este artículo fomenta el debate entre qué tiene más importancia en el aula: el contexto o el contenido. Según el autor, se le debe dar importancia a los dos puesto que, si la metodología es buena y atrayente, habrá mayor número de alumnos que sigan la clase.
Hoy en día, la opinión pública se queja de la pésima educación que sus hijos están recibiendo y, en concreto, de los contenidos. Hay que tener claro, que únicamente cambiando el contexto, la estructura, se pueden mejorar los contenidos y, así, mejorar los aprendizajes de los alumnos.
Además, se reclama más tiempo para la reflexión de los alumnos en el tiempo que están en el aula. La presión de cumplir los requisitos curriculares, hacen que no se disponga del tiempo necesario para que los alumnos se formen como personas autónomas, que reflexionen sobre los conocimientos que están adquiriendo.
 Se nos proponen dos preguntas para la reflexión:

• ¿Cómo se puede motivar al alumnado?

Lo principal, en mi opinión, quien se tiene que motivar es el profesorado. Tras esto, creo conveniente adaptar los contenidos a los tiempos acercándolos así a los alumnos.

• ¿Por qué se le dedica tanto tiempo a las pruebas y no a la creatividad o imaginación?

Puede ser debido a la presión que supone cumplir con el currículo.

Primera exposición: E- LEARNING & B- LEARNING

Nos han explicado dos modalidades distintas de aprendizaje:

1º E- LEARNING:
Es un aprendizaje virtual a distancia. Tanto el docente como el alumno llevan la misma materia en diferentes espacios con distintos espacios.
Ventajas: mayor conciliación de la vida laboral y familiar; inversión en la práctica Web 2.0; eliminación de barreras espaciales; reducción de costes; gestión real de conocimientos; los alumnos se comunican y colaboran entre sí; responde a una necesidad de formación permanente.
Inconvenientes: requiere una manejación de nuevas tecnologías y aprendizaje autónomo; necesita más inversión de tiempo.
Plataformas: un programa que crea una estructura de organización de los contenidos. Existen dos tipos: comerciales (pago económico previo para acceder) y de código abierto (libre acceso).

2º B- LEARNING:
Combina la clase presencial y actividades a distancia, aprovechando sus posibilidades.
Ventajas: eliminación de barreras, establecimiento de vínculos (ya que se socializan en la clase), interacción física, trabajo autónomo del alumno.

En mi opinión, los dos métodos están muy bien pero elegiría el segundo ya que combina clases presenciales que ayudan la socialización imprescindible para una persona y las actividades a distancia que elimina las barreras físicas.

"Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de aprender."

(Arturo Graf (1848-1913) Escritor y poeta italiano.)

PROPIEDADES A TENER EN CUENTA PARA SACAR UNA FOTOGRAFÍA:

PLANOS:

• General: sacamos todo el motivo de nuestra foto, perdemos detalles.
• Americano: las rodillas no suelen salir, va hacia arriba.
• Medio: de la cintura para arriba.
• Primer plano: la típica foto de carnet.
• Primerísimo: se va acercando al detalle pero todavía no lo es.
• Detalle: no vemos la persona en sí, vemos sólo un detalle de su cara.

ÁNGULOS:

• Gusano: vertical hacia arriba.
• Contrapicado: mirar ligeramente hacia arriba.
• Normal: la horizontal, altura de los ojos.
• Picado: mirar hacia abajo.
• Pájaro: sacar desde arriba, perpendicular hacia el suelo.

ENCUADRE Y COMPOSICIÓN:

Los seres humanos tendemos a la simetría. Las reglas fotográficas, nos dicen que si rompemos con esa simetría, obtenemos más arte. Las reglas que siguen son:

1. Regla de los tercios: lo que queremos sacar estará en uno de los puntos dividiendo la imagen en tercios.
2. Regla de la mirada: ponemos a la persona en uno de los tercios y dejamos dos tercios para el paisaje.
3. Regla del horizonte: mirar lo que es más importante y darle más importancia.

Los fotógrafos juegan mucho con la profundidad de campo para centrar la atención en la información que desean transmitir. La profundidad de campo es enfocar sólo lo que te interesa, el resto sale desenfocado.

ILUMINACIÓN:

La luz es clave para sacar cualquier foto o vídeo. Hay ciertos tipos de luces que tienen diferentes repercusiones:

• Directa: enfoca a los rasgos directamente.
• Lateral: la luz que no te alumbra directamente.
• Contraluz: luz de frente, sale la imagen como una sombra.

Además, podemos añadir diferentes tipos: natural/ artificial; dura (luz directa)/ difusa (luz indirecta)

COLOR:

Dependiendo de la franja horaria, se aprecian en las imágenes diferentes colores (atardecer, luces rojizas). Existe la función de "compensación del color" para que la imagen salga en buenas condiciones. No utilizamos esta función cuando nos gustan los colores con los que sale la fotografía.
Conocer qué colores son opuestos o similares, nos ayuda para la composición de nuestras imágenes. Por ejemplo, el azul, rojo y verde, es un buen contraste que capta la atención.

USOS DE LA CÁMARA DIGITAL:

• Escaner: pretendemos no utilizar el zoom ni el flash pero si utilizamos la luz indirecta (no crea brillos al sacar la fotografía). Se debe encuadrar moviendo la cámara.

• Vídeo: si se tiene la opción de configurar, hay que utilizar la opción mínima posible en fotogramas por segundo. Se debe utilizar un tiempo corto de grabación. Además, es necesario comprobar que el fichero vídeo es compatible con PC.

• Modo macro: para sacar detalles pequeños del entorno que este sistema te hace grande para una mejor visualización. No vamos a utilizar flash para que no salgan pequeños brillos que enturbien la imagen. Al contrario, utilizaremos la luz indirecta y encuadraremos moviendo la cámara.

VENTAJAS DE LA FOTOGRAFÍA EDUCATIVA:

• Aprendizaje de lectura de imágenes.
• Desarrolla la sensibilidad estética.
• Aumenta la imaginación y creatividad.
• Posibilidad de observar al detalle.
• Se integra sin dificultad al trabajo cotidiano de una clase o alumno.
• Estimula la apreciación reflexiva de los aspectos visuales que rodean al estudiante.
• Despierta la curiosidad del estudiante por su entorno.

FUNCIONES DIDÁCTICAS DE LA IMAGEN:

1. Función motivadora: siempre es más agradable aprender con imágenes.
2. Función visual: una imagen vale más que mil palabras.
3. Función explicativa: favorece la comprensión.
4. Función redundante: de refuerzo a las explicaciones.
5. Función sugestiva: potencia la imaginación y la creatividad.
6. Función estética: origina nuevas sensaciones.
7. Función recreativa: es más lúdico.
8. Función expresiva: con palabras, a veces, cuesta expresarse, con una imagen se soluciona.

ALFABETIZACIÓN EN MEDIOS AUDIOVISUALES:

1.- El proceso de indagación: existen dos fases:

• Lectura: equivale a crear y analizar el mensaje.
•  Escritura: producción, construcción y creación.

Los mensajes que más peso tienen son los visuales, por eso, necesitamos formarnos en este enfoque.

2.- Alfabetismo en medios:


Es un enfoque de educación que suministra un marco para acceder, analizar, evaluar y crear medios en una variedad de formatos. Conduce a la comprensión del papel que juegan los medios en la sociedad, así como las habilidades esenciales de indagación en los medios.
Su importancia: cultura mediática global/ procesos democráticos, formar personas críticas, fomentando capacidad para expresarse.
Hoy en día no es fácil ser críticos debido a la presencia constante y saturación de medios.
La información es la fuente de poder de la vida cotidiana, que nos pone en ventaja con el resto.

3.- Conceptos clave:


- Todos los mensajes tienen un autor, da igual el formato que tenga.
- Los mensajes utilizan un lenguaje creativo con sus propias reglas. Analizando el formato, podemos sacar varias conclusiones.
- Las personas descrifamos los mensajes de diferentes formas ya que nuestra percepción individual es diferente.
- Los medios tienen valores y puntos de vista, transmite unos contenidos estudiando todos los conceptos nombrados.
- Los medios se organizan según un propósito, suelen obtener ganancias y/o poder.

4.- Análisis de imágenes publicitarias:


¿Quién creó ese mensaje?
¿Qué técnicas creativas se usan para llamar mi atención?
¿Cómo pueden diferentes personas entender este mensaje en forma distinta de cómo lo hago yo?
¿Qué estilos de vida, valores y puntos de vista están representados u omitidos en este mensaje?
¿Por qué se envió este mensaje? ¿Es económico, de poder, informativo...?

"La educación es valiosa y válida, también es un acto de coraje, un paso al frente de la valentía humana"

(Fernando Savater, 1997)